Atividade sobre Substantivos I (6º ano)

Leia este poema, de Ronaldo Azeredo:

ruaruaruasol
ruaruasolrua
ruasolruarua
ruaruaruas

Exercícios:
1. Quais são os substantivos que participam da construção do texto?

2. Observe a posição da palavra sol em cada uma das linhas do poema.
a) O que ocorre com a palavra sol da primeira à última linha?
b) Relacione com as fases do dia as alterações espaciais sofridas pela palavra sol. O que sugere o  desaparecimento dessa palavra no último verso?

3. Crie você também um pequeno texto visual, jogando com dois substantivos: céu e lua. Uma possibilidade é sugerir o movimento da lua durante a noite. Se preferir, escolha outros substantivos  e outra disposição visual.

Fonte: CEREJA e MAGALHÃES. Português: Linguagens

Flexão dos substantivos e adjetivos (atividades) 6º ano

Leia o texto abaixo e responda às questões de 1 a 6:

Orion
A primeira namorada, tão alta
que o beijo não alcançava, 
o pescoço não alcançava, 
nem mesmo a voz a alcançava.
Eram quilômetros de silêncio.
Luzia na janela do sobradão.
(Carlos Drummond de Andrade. Poesia completa 

1. O eu lírico do texto, isto é, a pessoa que fala no poema, caracteriza a primeira namorada com um adjetivo.
a) Qual é esse adjetivo?

b) Como se classifica o grau desse adjetivo?

2. A primeira namorada é vista no poema como um ser intocável, impossível de alcançar. O eu lírico  tenta chegar até ela de várias formas, com o corpo e até com o som, mas tudo é inútil.
a) Que expressões demonstram a tentativa de atingir a mulher amada com o corpo?
b) Que expressão demonstra a tentativa de atingi-la pelo som?
c) Que verso resume o distanciamento do eu lírico em relação à mulher amada?

3. O último verso do poema menciona o substantivo sobradão.
a) Em que grau está esse substantivo?
b) Esse grau de sobrado aumenta ou diminui ainda mais a distância entre o eu lírico e a mulher  amada? Por quê?

4. Orion é o nome de uma constelação. Duas das características das estrelas são a distância e a  frieza (têm brilho próprio, mas emitem luz sem calor).
a) Na verdade, a quem se refere a palavra Orion, que dá título ao poema?
b) Que semelhanças há entre a atitude dessa pessoa e as estrelas em geral?

5. Agora olhe o poema (não leia) como se fosse um desenho ou uma pintura: ele se compõe de seis versos quase do mesmo tamanho e do título, no topo.
a) Que parte do poema pode representar o sobradão?
b) Que parte do poema pode representar a mulher amada?
c) Que parte pode representar o eu lírico?

6. Com base em todas as suas repostas anteriores, conclua:
a) Qual o sentido da palavra alta no poema?
b) De que forma, nesse poema, o adjetivo e o grau do substantivo contribuem para construir a ideia  central do poema, que é o distanciamento amoroso entre o eu lírico e a mulher amada?

Português: Linguagens — William Roberto Cereja e Thereza Cochar Magalhães

Atividade sobre substantivos a partir do texto "Circuito fechado"

Leitura do texto “Circuito Fechado”. Em seguida o professor deverá fazer perguntas para serem respondidas oralmente, como as abaixo:

- Este texto possui algum substantivo?
(R.: Sim, todas as palavras são substantivos)
praticamente
- Alguém poderá dar algum exemplo de substantivo retirado do texto? (Qualquer exemplo do texto estará correto, exceto conetivos e preposições)

- Leia um trecho e pergunte: será que esse texto é formado por substantivos em quase sua totalidade?

- Isso é possível? Conseguimos nos comunicar só com substantivos? (Se a resposta for sim, faça com que argumentem essa ideia; se a resposta for não, pergunte se eles não entenderam nada do texto, leia um trecho e explique, se necessário)

A partir daí o texto deve ser esmiuçado através da leitura e da demonstração de como, se seguirmos uma linha de raciocínio, podemos compreender o seu sentido.

Circuito Fechado Ricardo Ramos

Chinelos, vaso, descarga. Pia, sabonete. Água. Escova, creme dental, água, espuma, creme de barbear, pincel, espuma, gilete, água, cortina, sabonete, água fria, água quente, toalha. Creme para cabelo, pente. Cueca, camisa, abotoaduras, calça, meias, sapatos, telefone, agenda, copo com lápis, caneta, blocos de notas, espátula, pastas, caixa de entrada, de saída, vaso com plantas, quadros, papéis, cigarro, fósforo. Bandeja, xícara pequena. Cigarro e fósforo. Papéis, telefone, relatórios, cartas, notas, vales, cheques, memorandos, bilhetes, telefone, papéis. Relógio. Mesa, cavalete, cinzeiros, cadeiras, esboços de anúncios, fotos, cigarro, fósforo, bloco de papel, caneta, projetos de filmes, xícara, cartaz, lápis, cigarro, fósforo, quadro-negro, giz, papel. Mictório, pia, água. Táxi. Mesa, toalha, cadeiras, copos, pratos, talheres, garrafa, guardanapo. xícara. Maço de cigarros, caixa de fósforos. Escova de dentes, pasta, água. Mesa e poltrona, papéis, telefone, revista, copo de papel, cigarro, fósforo, telefone interno, gravata, paletó. Carteira, níqueis, documentos, caneta, chaves, lenço, relógio, maço de cigarros, caixa de fósforos. Jornal. Mesa, cadeiras, xícara e pires, prato, bule, talheres, guardanapos. Quadros. Pasta, carro. Cigarro, fósforo. Mesa e poltrona, cadeira, cinzeiro, papéis, externo, papéis, prova de anúncio, caneta e papel, relógio, papel, pasta, cigarro, fósforo, papel e caneta, telefone, caneta e papel, telefone, papéis, folheto, xícara, jornal, cigarro, fósforo, papel e caneta. Carro. Maço de cigarros, caixa de fósforos. Paletó, gravata. Poltrona, copo, revista. Quadros. Mesa, cadeiras, pratos, talheres, copos, guardanapos. Xícaras, cigarro e fósforo. Poltrona, livro. Cigarro e fósforo. Televisor, poltrona. Cigarro e fósforo. Abotoaduras, camisa, sapatos, meias, calça, cueca, pijama, espuma, água. Chinelos. Coberta, cama, travesseiro.

Dinâmica com o assunto substantivos

# Proposta:
Entregue aos alunos uma pequena folha que conterá um item a partir do qual o aluno deverá criar 6 palavras. Os itens devem ser os que seguem abaixo, de forma que cada item fique com um aluno e itens repetidos fiquem com alunos que sentem distantes.

1- Nomes de atores preferidos
2- Nomes de lugares que conheço
3- Nomes de animais
4- Nomes dos sentimentos que me fazem chorar
5- Nomes de emoções que gosto de sentir
6- Nomes de ações que gosto de praticar
7- Nomes de profissões
8- Nomes de palavras que posso formar a partir da palavra “flor” (ex. floreira)
9- Nomes de palavras formadas por duas outras palavras (ex.: guarda-chuva)
10- Nomes de frutas favoritas
11- Nomes de esportes que pratico
12- Nomes de objetos que tenho em casa

Repare que cada um deles vai gerar listas de substantivos de diferentes classificações.

Dê cerca de 10 a 15 minutos para que os alunos completem suas listas recebidas. O professor deverá preencher os itens no quadro, deixando espaço para preencher as palavras. Os alunos deverão explanar seis resultados, enquanto o professor coloca no quadro, buscando orientar para que todas as palavras sejam substantivos. Assim, se por exemplo em "Nome de ações que gosto de praticar" os aluno disser "dançar", deve ser indicado que o NOME da ação é "dança". Após o preenchmento, o professor deve conduzir sua aula de modo que os alunos percebam que por mais diferentes que possam parecer aquelas palavras elas têm algo em comum: servem para dar nomes às coisas. Chegando a essa conclusão, o professor explica que se tratam de substantivos e registra um conceito, preferencialmente, aproveitando as contribuições dos alunos. Para completar, deve-se salientar e registrar os diferentes tipos de substantivos, utilizando-se os exemplos levantados pelos alunos.

Exercícios sobre Flexão dos Substantivos e Adjetivos (atividades)

Leia a tira a seguir, de Angeli, para responder às questões de 1 a 3.

(Folha de S. Paulo, 26/3/2002.)

1. Bibelô, na maioria das tiras em que aparece como personagem, costuma apresentar um comportamento de quem não aceita a igualdade de direitos entre o homem e a mulher. Que palavra empregada por Bibelô na tira confirma essa característica dele?

2. Releia o 2º quadrinho.
a) O que Bibelô quis dizer ao afirmar que ele está "uma perfeita baleia"?
b) Nesse caso, a palavra baleia indica sexo?

3. No último quadrinho Bibelô faz uma ressalva quanto ao sexo da baleia.

a) Qual é o masculino do substantivo baleia?
b) Por que, na sua opinião, ele empregou a palavra macho junto à palavra baleia?
c) Na sua opinião, se Bibelô empregasse a forma masculina de baleia, a tira continuaria sendo engraçada?

4. Observe o emprego das palavras jeito, jeitinho e jeitão nestas três situações:
• Um anúncio diz: "A Azeitex descobriu o jeitinho português de fabricar azeite virgem".
• Um político diz: "Meus amigos, o Brasil tem jeito!".
• Uma mãe diz ao filho: "Quando você vai mudar esse jeitão de se vestir?".
Por que não é possível substituir jeitinho por jeito e jeitão, e vice-versa, nos enunciados?
Leia também:
Exercícios sobre Flexão dos Adjetivos

Exercícios sobre Adjetivo (2)

Atividades: Substantivos, Adjetivos, Numeral e Verbos

Exercícios sobre Flexão dos Substantivos e Adjetivos(atividades)

Exercícios sobre Substantivos (3)

Leia esta tira "As Cobras", de Luis Fernando Veríssimo, para responder às questões 1 a 3:

1. No 2º quadrinho, na fala da cobrinha, há um substantivo composto.
a) Essa palavra está grafada de acordo com as normas ortográficas da língua? Justifique sua resposta.
b) Considerando as regras de flexão de número dos substantivos compostos, qual é o plural dessa palavra? Justifique sua resposta.

2. Observe a situação retratada na tira e responda:
a) Qual é a provável relação existente entre as personagens?
b) Considerando o locutor do 2º quadrinho, por que, na sua opinião, o cartunista colocou entre aspas o substantivo composto?

3. Observe o 3º e 4º quadrinhos e responda:
a) O adulto responde à pergunta das crianças?
b) Por que, na sua opinião, isso acontece?

4. Muitos substantivos assumem significados de acordo com o contexto em que estão inseridos. Considerando o contexto, dê o significado do substantivo destacado nos conjuntos de frases a seguir.
a) "Nosso céu tem mais estrelas"
b) Não desanime, meu filho, confie em sua estrela.
c) Cientista mundialmente reconhecido, Pedro é uma estrela entre seus pares.
d) Fernanda Montenegro é uma estrela do cinema e do teatro nacionais.
e) Nos filmes Uma Linda Mulher e O Casamento de Meu Melhor Amigo, a estrela é Julia Roberts.

CEREJA e MAGALHÃES, Português: Linguagens 2


Leia também:
Exercícios sobre Substantivos (1)
Exercícios sobre Substantivos (2)
Exercícios sobre Substantivos - Coletivos

Exercícios sobre Substantivos - Coletivos

Leia esta tira, de Adão Iturrusgarai:

1. Responda:
a) Para construir o sentido da tira, o cartunista empregou em cada quadrinho um substantivo e seu coletivo. Assim, que coletivos ele empregou no 2º, no 3º, no 4º e no 5º quadrinhos?
b) Qual é o coletivo de abelha?
c) A tira é engraçada porque quebra nossa expectativa quanto ao uso do coletivo no último quadrinho. Explique esse procedimento do cartunista.

2. Descubra qual dos coletivos a seguir corresponde à expressão destacada em cada uma das frases abaixo (se necessário, consulte o dicionário). Depois reescreva as frases, substituindo as expressões destacadas pelos coletivos correspondentes a elas.

acervo - biblioteca - fauna - arquipélago - caravana - flora - esquadrilha - elenco - exército

a) Um conjunto de viajantes atravessava o deserto.
b) O conjunto de ilhas das Filipinas é composto de 7 mil ilhas.
c) O Brasil, como quase todos os países, possui um conjunto de soldados responsável pela segurança nas fronteiras.
d) Os dois filmes foram interpretados pelo mesmo conjunto de atores.
e) O Museu de Artes de São Paulo tem um belíssimo conjunto de quadros.
f) Minha escola dispõe de um excelente conjunto de livros.
g) Nas comemorações festivas, é comum um conjunto de aviões se apresentar, fazendo acrobacias.
h) É maravilhoso conhecer o conjunto de flores e plantas do Pantanal Mato-Grossense.

CEREJA e MAGALHÃES, Português: Linguagens - 6º ano.


Leia também:
Exercícios sobre Substantivos (1)
Exercícios sobre Substantivos (2)
Exercícios sobre substantivos (3)

Exercícios sobre Substantivos - Flexão dos Substantivos

Leia o poema "Meu tio não é bandido", de Ricardo Azevedo:

1. Reescreva o poema em seu caderno, substituindo o substantivo "tio" por "tia" e fazendo as adaptações necessárias. Quando terminar, releia o texto e veja como ficou.

2. Dê o sentido dos substantivos destacados nas frases a seguir, observando o gênero de cada um deles.
a) O garotinho deu todo o dinheiro para o caixa, uma linda moça que, ao recebê-lo, colocou-o na caixa e deu-lhe o troco.
b) A guarda ficava de plantão na entrada do quartel, enquanto o guarda fazia ronda pelos edifícios.

3. A palavra grama, no feminino, significa gramínea de jardim; no masculino, significa unidade de peso. Suponha que você vá à padaria comprar 300 gramas de presunto. Ao fazer seu pedido ao vendedor, o que você diria?

CEREJA e MAGALHÃES, Português: Linguagens - 6º ano.


Leia também:
Exercícios sobre Substantivos (1)
Exercícios sobre Substantivos (2)
Exercícios sobre substantivos (3)

Atividades: Substantivos, Adjetivos, Numeral e Verbos

1. Leia a fábula "O lobo e o burro"

Um burro estava comendo quando viu um lobo escondido espiando tudo o que ele fazia. Percebendo que estava em perigo, o burro imaginou um plano para salvar a pele. Fingiu que era aleijado e saiu mancando com a maior dificuldade. Quando o lobo apareceu, o burro todo choroso contou que tinha pisado num espinho pontudo.
– Ai, ai, ai! Por favor, tire o espinho de minha pata! – implorou. – Se você não tirar, ele vai espetar sua garganta quando você me engolir.
O lobo não queria se engasgar na hora de comer seu almoço, por isso quando o burro levantou a pata ele começou a procurar o espinho com todo o cuidado. Nesse momento o burro deu o maior coice de sua vida e acabou com a alegria do lobo. Enquanto o lobo se levantava todo dolorido, o burro galopava satisfeito para longe dali.
Moral: Cuidado com os favores inesperados.

a) Quais são as personagens da história?
b) Que plano o burro inventou para se salvar do lobo? Por quê?
c) Quando o burro conseguiu o que queria, que fez ele com o lobo?
d) De quem é a fala “Ai, ai, ai! Por favor, tire o espinho de minha pata!” no texto?
e) No texto, o narrador aparece ou não na história? Ele é narrador-personagem ou narrador-observador?

2. Na oração “Um burro estava comendo quando viu um lobo escondido” há dois substantivos comuns. Retire-os.

3. Retire o adjetivo presente na oração “Fingiu que era aleijado” e a quem se refere no texto.

4. Nas orações “O lobo se levantava todo dolorido” e “O burro galopava satisfeito” há dois adjetivos. Retire-os e informe a qual substantivo cada um deles está se referindo.

5. Retire de ”Um burro estava comendo” uma locução verbal.

6. Em “O burro imaginou um plano” há um verbo. Transcreva-o e informe a que conjugação pertence.

7. Leia: “Enquanto o lobo se levantava todo dolorido, o burro galopava satisfeito para longe dali”.
a) Quais são os verbos das orações?
b) Em que tempo se encontram?

8. Transcreva do primeiro parágrafo do texto dois verbos que estejam no gerúndio.

9. Em que modo se encontra o verbo da oração “Se você não tirar”? Indicativo ou subjuntivo?

a) Transcreva dos quadrinhos alguns verbos que estão no pretérito imperfeito.
b) Como ficariam esses verbos se forem colocados no futuro do presente?
c) O que Jon quis dizer com “fazia o som de uma tuba”?

11. Leia a tirinha.
a) Na tirinha há alguns pronomes indefinidos. Transcreva apenas três deles.

b) Quais são os pronomes possessivos que estão no 2º e 4º quadrinhos?
c) Que característica é dada ao substantivo cimento? E a que classe de palavras pertence?

12. Observe as orações e informe se elas pertencem a voz ativa, passiva ou reflexiva.
a) Motoristas abordados em blitze da Lei Seca no Rio de Janeiro não fazem o teste do bafômetro.
b) Pesquisa sobre hábitos etílicos é realizada pelo governo.
c) Galo vence o Palmeiras.
d) As crianças se sujam rapidamente.
e) Pagamentos a ONG’S são suspensos pelo governo.

Fonte: http://aprendaportugueson.blogspot.com.br/

Exercícios sobre Substantivos (2)

1) Alguns substantivos apresentam uma forma para o masculino e outra, para o feminino.
a) Como se faz o feminino do substantivo cabrito?
b) Qual o masculino do substantivo mulher?
c) Identifique, no 2º quadrinho da tira, três substantivos masculinos.
d) Com base nas respostas às perguntas anteriores, conclua: No português, existe um único modo de formar o feminino dos substantivos?

2) Na tira, os substantivos "formas" e "nuvens" estão no plural. Como se fez a flexão dos substantivos, isto é, o plural dessas palavras?

3) Acrescentado os sufixos –ão / – ona e – inho / –inha, forme o aumentativo e o diminutivo dos substantivos pastel, mulher e foca.

4) O ratinho comenta: “Bom esse seu Baratox”. O que ele está insinuando? Justifique sua resposta

5) Em quais das sequências o plural de todos os substantivos compostos está de acordo com a variedade padrão da língua? Indique-as e depois reescreva adequadamente os substantivos que estão flexionados em descordo com a variedade padrão.
a) lenga-lengas, abaixo-assinados, alto-falantes, quartas-feiras
b) bem-te-vis, pés-de-meia, públicos-alvo,corre-corres
c) salário-mínimos, decretos-lei, segundas-feira, bem-te-vis
d) cartões-postais, cirurgiões-dentistas, quebra-cabeças, para-raios
e) vales-transportes, curto-circuitos, portas-mala, toca-fitas

6) Nos substantivos compostos, a palavra guarda pode ser forma verbal (do verbo guardar) ou substantivo. Para identificá-la morfologicamente, é útil fazer seguinte observação: se o segundo elemento for substantivo, guarda é verbo; se o segundo elemento for adjetivo, guarda é substantivo. Com base nessa distinção, dê o plural dos seguintes substantivos compostos:
a) O guarda-roupa
b) O guarda-costas
c) O guarda-noturno
d) O guarda-chuva

Leia também:
Exercícios sobre Substantivos (1) Exercícios sobre substantivos (3) Exercícios sobre Substantivos - Coletivos
Aula sobre Pronomes

Exercícios sobre Substantivo na construção do texto

Leia esta tira da "Suriá", de Laerte, para responder às questões de 1 a 3:

1. Suriá está escrevendo um poema para seu amigo camelo. Ela e seu tio Top pensam em várias palavras para usar no poema.
a) A que tipos de substantivos correspondem essas palavras?
b) O que essas palavras têm em comum?

2. Camelo é um substantivo simples, pois se aplica a todos os camelos. Qual é, nessa tira, o substantivo próprio que nomeia um camelo em particular?

3. A palavra aniversário pode ser substantivo concreto e substantivo abstrato, dependendo da situação em que é empregada.
a)Na situação em que foi empregada, ela é substantivo concreto ou abstrato?
b) Dê outros exemplos em que essa diferença fique clara.

4. Desafio: Os substantivos saída e luta também podem ser concretos ou abstratos, dependendo da situação em que são empregados. Crie frases em que essas diferenças fiquem claras.

5. Observe o emprego dos substantivo homem nestas frases:
a) O homem já pisou na Lua e agora deseja chegar a Marte.
b) A diferença entre o homem e a mulher não está apenas na constituição física; está também nas características psicológicas de cada sexo.
c) Esse menino já está ficando homem e ainda não aprendeu a arrumar a cama?
d) Não me desafie! Eu sou muito homem para pegar essa pedra sozinho.

Que sentido o substantivo homem tem em cada um desses contextos?

CEREJA e MAGALHÃES, Português: Linguagens - 6º ano.

Leia também:
Exercícios sobre Substantivos (1) Exercícios sobre Substantivos (2) Exercícios sobre substantivos (3)